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孩子同性恋，怎么办?

时间:2019-07-04 22:06来源:未知 作者:天津市睿津梁心理 点击: 次
心理专家的调查发现，目前，在青少年中，同性恋有增长的趋势。这让很多家长不禁忧心忡忡：虽然同性恋早已不被认为是一种精神障碍，也不须强行纠正，但到底孩子为什么会变成同
    心理专家的调查发现，目前，在青少年中，同性恋有增长的趋势。这让很多家长不禁忧心忡忡：虽然同性恋早已不被认为是一种精神障碍，也不须强行纠正，但到底孩子为什么会变成同性恋？应该如何帮助这些孩子？
孩子是同性恋，怎么办？
    咨询专家指出：“真正的同性恋者，无论在何种情况下，都渴望找一个同性终身依恋，不会轻易地改变恋爱的性别对象，也不会刻意与父母、社会作对。虽然在咨询中经常会遇到咨询同性恋问题的青少年，但到目前，很少有遇到真正是同性恋的青少年。基本上，这些青少年之所以成为同性恋者，有各种各样的心理和社会文化成因，当把成因分析清楚，解决了问题之后，他们往往会逐渐脱离同性恋的行列。”
父爱母爱倒错，
儿子纠结于同性恋
案例：宇浩是个大二男生，看起来壮实魁梧，行为有些女性般的扭捏。他一方面认为自己是同性恋，一方面又不能接受同性恋的性取向，内心痛苦不堪。
    宇浩说，自己从小就和其他男孩子不一样。5岁时，他在衣橱里发现妈妈的内衣，很好奇，就穿上妈妈的胸罩和内裤。可正当这时，他的妈妈回来了，严厉地责骂他下流，父亲知道后，又狠狠地揍了他一顿。但他却越发好奇，常常趁父母不在家时穿妈妈的内衣。
    从小学到大学，宇浩都会找几个感觉比较“强大”的男孩来保护自己，似乎这样内心才会感到安全。自慰时，他总会想象着有一个比较有力量的男生在和女生做爱，或想象自己在和其他男生打架，旁边有女孩子在喊加油，如果只是幻想女孩子，兴奋性不强。但他并不能接受和同性发生性关系。
    进行心理咨询时，宇浩告诉咨询专家：自己小时候跟随姥姥姥爷生活，姥姥总是不停地告诉他这个世界很危险，后来跟父母生活时，母亲也不停地告诉他人心多么复杂，社会多么黑暗，使他做什么都感到提心吊胆。父亲看到他这个样子，便不停地骂他笨蛋，稍不满意就打骂他。为此，在家里，他很少和父亲说话，和母亲在一起会感觉舒服些。
专家解读：真正的同性恋对同性有性的冲动，内心接纳自己的同性性取向。然而，宇浩内心很纠结，现实生活中也不希望与同性发生性关系。在他的性幻想中，男孩并不是他直接的性对象。他内心很自卑，认为自己没有能力征服女孩，因此，幻想女孩时，兴奋被内心的压力所取代，而当他幻想自己是比较有力量的男性或者自己战胜了其他男性时，感到自己有能力让女孩喜欢，就会很兴奋。
    宇浩“同性恋”的问题与他受到的家庭教育密切相关，具体来说性别角色社会化出现了问题。所谓性别角色社会化，是个体在社会生活中，学会按自己的性别角色的规范行事的过程。
    宇浩穿戴妈妈的内衣，只是出于好奇，父母的过激反应，让他感觉自己做错了事情，于是当对性有所了解时，感到内疚自责；而父母的严厉制止，也激发了他的好奇心。母亲、姥姥的观念灌输，让他内心极度缺乏安全感，父亲的教育模式让他讨厌父亲，甚至讨厌父亲所代表的男性形象。由于和父亲感情淡漠，与母亲长期再一起，不自觉地模仿学习母亲的行为方式。当他进入学校后，尽管希望自己以男性的形象与同伴相处，却发现自己已经很难做到了。其“同性恋”问题的实质是内心自卑和对自我形象的不认可。为此，在心理咨询的过程中，我与宇浩一起重塑他的自我形象，让他做一个阳光自信的男孩。
启示：相当一部分青少年之所以陷入同性恋，很大程度上和家庭早期性教育不当、夫妻关系不协调有关。不少家庭可以用“黑暗”两个字来形容：或母亲被父亲欺负，女儿对母亲抱以同情，讨厌女性这种被男性欺负的角色，想长大之后保护母亲；或父母婚姻不和，导致子女对异性婚姻恐惧；或缺少父母一方的爱，使孩子想在同性恋中补偿这份缺失的母爱或父爱；父母一方特别强大，孩子不向同性的父母学习而去模仿异性的父母；孩子对家庭缺乏归属而被他人诱导；父母对性方面的问题过度紧张，引起孩子反感等等。解决这些家庭问题是解决青少年同性恋问题的基础。
心理调整
不以扭转性取向为首要目标
案例：晓静小时候很听话，独立性很强，学习成绩中等偏上，是父母眼中的好孩子。初中的时候，她跟一个女孩关系特别好。后来女孩转学了，晓静特别难过，觉得自己感情上特别依赖那个女孩。很多同学都开玩笑地说晓静是同性恋，晓静也开始认为自己是一个同性恋者。
    上高中后，晓静交了一个男朋友，但那个男孩做了很多让她觉得不能接受的事。后来，她有了个女朋友，她觉得女朋友对自己特别好，每天两人都一块儿去玩，还束胸，偷吃激素，成绩越来越差。父母对她很不满，晓静心里也不舒坦，觉得父母在很多事情上跟自己都有矛盾，觉得他们不爱自己，自己在家里孤立无援。于是，她脾气变得很怪，经常发火，和父母的关系越来越差，甚至和妈妈打架。
专家解读：接到晓静的案例后，我先和晓静的父母进行了一次沟通，告诉他们，应该先把晓静同性恋的事情放下来。如果晓静是真的天生的同性恋，父母无法改变她，如果她只是模仿同性恋、假同性恋，或是被周围同学哄起来的同性恋，过一段时间她自己会慢慢地调整过来。
    而在为晓静的心理咨询的过程中，咨询师首先调整的是亲子关系，然后再解决学习问题，然后再到同性恋的问题。我并不关心晓静是真的还是假的同性恋，而是推动她去思考她的痛苦，去化解她的痛苦。至于她的痛苦化解之后，她选择异性恋还是同性恋，这是她的个人选择。晓静也说：“自从我跟老师做咨询，从来没有任何人再跟我说‘你不能做同性恋，你不能怎么怎么样’。这是我觉得最幸福的一件事，没有人再逼我，我觉得最起码我心里舒服很多。”
    经过半年多的心理调整后，晓静从对同性恋的执着中解脱出来，亲子关系良好，顺利考入一所一本大学。作为过来人，晓静最想和青少年同性恋者说的是：“不要把自己禁锢在那个圈子里，不要给自己贴上标签，用开放的心态去看待同性恋这件事。”
启示：对于不是由遗传因素引起的同性恋，如果他们在生活中感到痛苦，是可以通过心理咨询调进行调整的。但心理咨询调整并不以回归异性性取向为首要目标，而应以让求助者获得更好更高的生活质量为首要目标。心理调整一般会先从父母的教育、父母的夫妻关系等方面入手，使求助者对自己有一个更立体清晰的认知。在这种全面认知的前提下，让求助者自己做出性取向的选择。

(责任编辑：天津心理咨询)
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